5年生– category –

前回の授業報告　→　3/2の授業報告－読解の前提となる知識―   今回の授業の冒頭では、前回学習した「生態系」に関する知識を確認するプリントをやってもらいました。前回読んだ「生態系に関する基本知識をまとめた文章」について、いくつかの問いを解...

第一回目の授業報告に書きました通り、都道府県を答えるテストを毎回の授業の初めに実施しています。 初回はあやふやだった記憶が繰り返し練習する中でだいぶ精度が高くなり、都道府県の位置と名前はみな完全に覚えた状態になっています。まだ一部の都道府...

読解の前提となる知識 文章を書く人は必ず読者を想定しています。たとえば『勝つための将棋　居飛車の研究』という本は、趣味として将棋をたしなむ人を対象に書かれています。将棋をさしたことのない人、ルールすら知らない人などは相手にしていません。だ...

小5算数　2/21の授業 5年生になってはじめて扱う単元は「割合」です。毎年この時期から扱う単元で、ＯＮＥでは受験において基盤となる重要な考え方のひとつだと考えています。 今週は「分数」という記号を「日本語の文章」で認識してもらい、「日本語の文...

新小5　理科　しっかりと覚えること 5年生となり、理科と社会が通常授業となりました。それに合わせて単元の扱い方も変わっていきます。具体的には「覚えること」を生徒たちに求めていきます。 理科の受験問題は、単純に知識を聞いてくる問題と覚えた知識...

小５国語　宿題について 本日は国語の宿題について書かせていただきます。 5年生のこの時期において宿題を課す目的は「締め切りを守ることを覚える」ということです。この段階では大量の宿題や難度の高い宿題は与えません。「締め切りを守ろう」と思って家...

授業において、ある生徒が教師から厳しく注意を受けているときに、他の生徒がそれを自分への叱責のように感じ、心理的にきつい思いをするということがあります。皆がそういう思いをするわけではありませんが、繊細な感覚を持った生徒、他者への共感力の高...

新小5　社会　ノートにまとめることの意味 小5の社会の授業がスタートしました。 5年生の社会の最大のテーマは「覚えることを覚える」ということです。もう少し詳しく言えば「どうやったら覚えられるかと知ること」、さらに「自分が覚えたかどうかの判断を...

本日より5年生としての授業が始まりました。 4年生までは1Fで授業を行っていましたが、5年生からは3Fで授業を行います。初回ということで、エレベーター使用の際の注意などをさせていただきました。 また5年生からは従来は授業内で行っていたパズルを授業...

小4　国語　授業報告 小4の国語の授業の目的の一つは「文章を前向きな気持ちで読むこと」です。 今年の4年生については、保護者の方から「子どもがその日の授業で読んだ文章のことを話したがる」というようなお話をいくつかうかがっています。みな文章を「...