5年理社– category –

今回の授業では、「脊椎動物の分類」の単元を扱いました。 まずは、脊椎動物と無脊椎動物の違いについての説明を行いました。ようは脊椎骨(背骨)を持っているかどうかです。 以前に、無脊椎動物である「昆虫」に関しての授業を行っていたので、脊椎動物と...

前記事はこちら　→　授業報告10月18日 今回も「年号チャレンジ」を最初に行いました。「短時間に集中して覚える」ということを授業の冒頭に行うことで、頭の動きを活性化してからその後の授業を行うということも狙っています。 みな集中して口頭で「〇〇年...

前回の記事はこちら　→　授業報告10月4日 本日も授業の最初に「年号チャレンジ」を実施しました。限られた時間で効率よく覚えるために「声に出して覚える」・「書いて覚える」といった工夫を全員が採り入れています。結果として、確実に得点を伸ばしてきて...

今回の授業では引き続き、「人体」の単元を扱いました。「人体」の単元の中でも、今回は「全体循環」の内容に焦点をあてて説明していきました。 「全体循環」の内容において、覚えてもらう知識は今までの「消化・吸収」の単元や、化学分野の「水溶液」より...

前回の記事はこちら　→　授業報告 スタッフに緊急の用事が発生したため、昨日の理科・社会の授業については、急遽、社会の授業を通しで実施させていただきました。次週は理科の授業を通しで行う予定です。 本日も授業の最初に「年号チャレンジ（詳細はこち...

9月より4年生に「理科トレーニング」・「社会トレーニング」というプリントを配付しています。これについて、以前に記事を書いておりますので、狙い等についてはそちらの記事をご参照下さい。 小４　理トレ・社トレについて このプリントは強制ではなく、...

前記事はこちら　→　授業報告9月13日　 授業の最初に年号チャレンジを実施しました。前回よりもわずかに得点が伸びたというお子様がほとんどでしたが、伸び幅は1～2点程度です。最初はこのような形で少しずつしか点数が伸びないものです。しかしながら、こ...

前回から新しく、「人体」の単元を扱っています。今回は「人体」の「消化・吸収」について扱いました。今回認識してもらった内容は、消化液の役割についてです。まず、前回の内容の確認で「消化・吸収」とはどのような作用のことをいうのか、そして「消化...

前回の記事はこちら→授業報告9月6日 本日も授業の冒頭に「年号チャレンジ」をやってもらいました。前週よりも得点が伸びたお子様もいらっしゃいますが、同じ点数しか取れなかったというお子様もいらっしゃいます。「どうすれば覚えられるか（自分に合った...

本日は２回目の「歴史」の授業となりました。まず昨日の記事で取り上げた「年号チャレンジ」を実施しました。最初に「暗記用プリント」を配付し、７分間で必死に覚えてもらいます。覚える際の注意点としては、(1)プリントの語句を一字一句正確に覚える。(2...