5年理社– category –

前記事に書いた通り、連休明けの8日(水)の授業においても「野菜・果物・工芸作物」に関するテストを行いました。連休明けということで、テストのことを忘れている生徒がいるのではないかと心配をしていましたが、みなしっかりと完璧に覚えてきていました。...

前記事に書いた通り、今週の授業（4/17）でも「野菜」・「果物」・「工芸作物」・「畜産」に関するテストを行いました。 全員が完璧にできるまでこのテストを実施する旨を前記事で書きました。本日の段階では完璧にできた生徒もいますが、ひとつふたつのミ...

今回の講習会では「果物と工芸作物」・「畜産」について学習しました。 現時点において目指していることは、「上記の学習内容につき、記憶を定着させ、受験問題が解けるようになること」ではありません。 「上記の内容を使って、覚える練習を行うこと」・...

ＯＮＥの授業では、説明を聞きながら板書をノートに書き写すという作業は行いません。これはすべての科目に共通です。板書を写しながらしっかりと話を聞くなどということは小学生には困難です。 まず教師の説明をしっかりと聞いてもらいます。説明の際、教...

新学年になってから理科では「単子葉植物・双子葉植物の見極め」について授業で扱っております。 「単子葉植物、双子葉植物とは何か？」を知り、それぞれの見た目の違いをとらえて、具体的な植物を例に出し、その植物が単子葉植物と双子葉植物のどちらに分...

小5になり、いよいよ社会科の授業がスタートします。 5年生の社会科の授業の目的は「記憶をすることを覚える」ということです。 どうやったら覚えられるかを知ること、自分が覚えたかどうかを的確に判断できるようになることが重要です。 初回の授業では、...

5年生の社会の目標は「覚えることを覚える」ということです。現在学習している内容を覚えることはもちろん大切なことではありますが、これは時間が経てば忘れてしまいます。しかしながら「こうすれば覚えられる」というやり方を確立してしまえば、そのやり...

Ｂコースの授業では、前回に引き続き「熱の伝わり方」の授業を行いました。冬期講習前の授業では「熱の伝わり方」のうちの「伝導」と「対流」について扱ってきました。冬期講習の前半では「伝導」と「対流」についての確認を行い、後半では「放射」につい...

今回の授業から「人体」から変わり、新しい「熱の伝わり方」の単元に入ります。10月から扱ってきた「人体」の単元は単純に記憶する物事が多く、確認テストなどを通じ、生徒には時間と負担をかけて覚えてもらいました。せっかく定着した内容を忘れてしまう...