5年国語– category –

今月も「ことわざ」の学習を継続しています。ことわざを「単なる語句知識」ではなく、文章読解の姿勢を身につけるための素材として扱っています。詳細については、先月の記事に書いておりますので、以下のリンクをご参照いただければと存じます。 「ことわ...

国語の授業においては、覚えてもらわなけれないけない知識にたくさん触れることになります。しかしながら、すべての知識を同じように覚えていくわけではありません。どうやって覚えるかということに着目すると、「意識的に覚えること」と「知らず知らずの...

本日、数名のお子様にプラスアルファの宿題をお渡しいたしました。 プラスアルファなので、強制ではありません。提出期限が決められているわけではありませんので、余裕があって、やってみようという気持ちがある場合にやっていいただければと存じます。「...

国語のノートはどのようなものを使っていただいても構わないのですが、文字をしっかりとていねいに書けないお子様には、まずはマス目のノートを使うことをお勧めします。 文字が雑なお子様には、一つ一つの文字が雑であることの他に、以下のような傾向がみ...

毎週、漢字の宿題を出しています。授業日には必ず提出していただき、間違いがないかを確認したうえで、授業後の時間に直しをしてもらっています。 現在、宿題についてさぼるお子様はいらっしゃいませんが、気になる点としては「表記が雑になってしまう」と...

上の問題は今週の宿題の中の一部です。 ONEでは、小4,5の間は原則として「漢字の書き取り」の学習を行っていないのですが、上記は「書き取り問題」です。「同音異義語」や「同訓異字」については、意味や使い方の違いを覚えてもらうために、宿題の中で繰り...

漢字の宿題を毎週課しています。さぼってしまうというお子様は皆無です。しかし、記憶の定着という部分では不十分というお子様もいます。 テストでほぼ満点を取れるお子様と、記憶精度が甘いお子様の宿題プリントには一つ大きな違いがあります。それは表記...

文章が読めない原因にはさまざまな理由が考えられますが、文章を理解しようとして一生懸命に文章を読んでいるのに理解ができないという状況があるとするなら、その文章を読む前提として知っておくべき知識が入っていないからでしょう。 「読む前提として知...

春期講習の授業が始まりました。本日は３月の通常授業で扱っていた文章について、ここまに読んだ部分の確認をしながら、先の部分を読み進めていきました。 文章を読んでスムーズに理解をしていくためには、文章中に使用されている語句の大半について、「読...

５年生の授業においては、毎週新しく学習する漢字について、読み方や意味を定着させるための宿題を課しています。これまで宿題はノートにやって提出していただいておりましたが、文字の大きさが小さすぎたり大きすぎたりといった状況になっているお子様や...