4年生– category –

前回、今回と引き続き「食塩水」を取り扱っています。 以前のブログでも書いている通り、「割合（関係性）」は「日本語で考える力」を付けるための単元となります。 「割合（食塩水）」は、「日本語で考える」ことを要求される単元になり、小４にとって算...

ていねいな文字を書くことの重要性について前回の記事で書かせていただきました。 今回の授業では、漢字のチェックテストの前に「まず名前をていねいに書いて、それを見せて下さい」という形で指示をし、表記が雑になっているお子様については書き直しをし...

ことわざを単純な知識として覚えるのではなく、読解をするということに取り組んでもらっています。　※　詳細についてはこちら→「ことわざ・故事の学習」 一つ一つのことわざの意味を解読した上で、そのことわざが使用されるシチュエーションを考え、そのこ...

ONEでは「ていねいな表記を心掛ける」ということを非常に重要なことと位置付けています。ONEに入塾される時点ですでに当たり前にできているお子様もいらっしゃいますが、「なぐり書き」のような文字を書くことが常態化してしまっているお子様もいらっしゃ...

今回は、国語・社会の宿題プリントのやり方について書かせて頂きます。これは、国語・社会に限らず、全科目に通じる内容となります。 今回のポイントはひとつです。 「わからない（覚えていない）問題は、空欄のまま提出する」 このようにしてもらう理由を...

今回は前半で「割合」、後半でアルゴを取り扱いました。 「割合」は従来ONEでは小５で取り扱っていますが、あえて現段階で授業を行いました。 難しい内容なので、悩むことをやめ適当にやってしまう生徒もいるのではないかと予想していましたが、全員が意味...

4年生,5年生ともに、国語の授業で「ことわざ・故事」を使った学習を行っています。 「ことわざ・故事」は、単なる暗記ものとして捉えられていることが多いですが、文章読解の学習にも効果的に利用することが出来ます。 ことわざの読解について説明させて頂...

ONEでは、宿題というものを非常に重要だと考えています。学年・時期によって、宿題の分量や難度、また目的について意図をもってコントロールしています。 とても重要なことですので、過去記事を加筆修正した上で再度記事にさせていただきます。 宿題とは ...

今回は宿題を出す意図について書かせていただきます。算数では先週から小4に「計トレ」という形で宿題を開始しました。 宿題（小4） Step1　やっていなくても何が何でも提出はする Step2　分かるところだけやる Step3　間違ったところは直す Step4　分から...

本日の授業時に小4,5のお子様に個人面談のお知らせを配付いたしました。9月17日(火)～10月11日(金)の期間に実施いたしますので、当ホームページの「面談予約ページ」よりご都合のつく時間帯をお選びいただき、お申込みいただければと存じますので、よろし...