小5算数　授業報告　3月22日

ONEでは５年生の段階で「割合」の単元をかなりの時間をかけて扱っています。これは「割合」の単元が入試において重要だからというのが一番の理由ですが，それだけではなく，「割合」という一つの項目を時間をかけて深く理解することで，算数の内容を理解するために自分が何をしなければならないかを具体的に知ってもらうためでもあります。

算数というと計算をして答えを出す科目というイメージを持つ人が多いかもしれませんが，分数などの算数で使われる記号を，自分が理解できる日本語に直したうえで，その内容を理解した上でそれに従って行動をすること（具体的な説明は企業秘密となるため割愛させていただきます)が，算数の学習においては非常に重要です。
「記号」の意味を理解していない状態で、形式的に式に数字をあてはめて答えを出す練習を繰り返していると、演習を繰り返した問題については答えが出るようになりますが、少し出題の仕方を変えられただけで、全く対応ができなくなってしまうことが少なくありません。このような状況に陥った時に、大人から「考えなさい」とか「形式的に式に数字を当てはめても意味がない」などと言われても、「記号」の意味が分からないためにどこにも考える手掛かりが無く，どこをどう改善すべきなのかわからないでしょう。

算数に限ったことではありませんが，学習において日常生活では使うことがない「記号」を使って書かれた文章を，理解せずにそのまま扱うのではなく，自分が理解できる形に直した上で考えるという姿勢を持つことが大切です。このような姿勢を５年生の間に身に付けてもらうための練習を割合を題材にして行っています。

今週から，割合を考えるための新しい道具を導入しました(これについても詳細は書けません)。新しい概念を学ぶことで，今までできていたことができなくなってしまうことがあります。そうならないように，これまでに学んできた内容についても，必ず確認していきます。