小5国語　10/19　授業報告「ことばの知識を増やすこと」

たとえば、今回の文章の中に「妥協」ということばが使用されていました。辞書には「対立した事柄について、 双方が譲り合って一致点を見いだし、おだやかに解決すること」と書かれていますが、これを小学生が読んでイメージをつかめるでしょうか。「妥協」ということばを知っている人であれば、この辞書の説明に納得できるのでしょうが、「妥協」なんて聞いたこともないという小学生はこの辞書の説明を読んで納得できるとは思えません。このぐらいならまだいいのですが、たとえば「アイデンティティ」ということばが分からないということでを辞書で調べてみると「自己が環境や時間の変化にかかわらず、連続する同一のものであること。自己同一性。」などという説明が載っています。これで何か解決するのでしょうか。

意味のわからないことばを習得するためには、そのことばの意味を理解できるようにていねいに説明してもらうこと、そしてその後に何度も触れることです。無限に時間があり、何度も何度も繰り返し読めるのであれば「読書百遍……」ではありませんが、ことばの意味の説明などされなくてもよいのかもしれません。しかしながら、受験生の場合にはタイムリミットがあります。そこで、ことばの意味を説明し、その後に繰り返し文章を読んでもらい、何度も触れる中でことばのイメージを身につけてもらえるようにしています。一本の文章に時間をかけ、なかなか先に進まないと思われるかもしれませんが、良い文章を片っ端から食い散らかすように一読だけして、問題を解いたらきれいさっぱり忘れてしまうなどいうことは避けたいと考えております。

長くなってしまいましたので、もう一種のテストについては別の機会に説明させていただきます。